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《“两极”与“冷战”──一个德国家庭的悲欢

来源:原创 2020-03-31 05:28 标签:
一、课程标准。 1-3以“冷战”的形成和结束为线索,描述第二次世界大战后全球格局的变化。 二、教学分析。 1、课程分析。 本课是九年级第一单元第一课,重点介绍了二战后世界格

  一、课程标准。

  1-3以“冷战”的形成和结束为线索,描述第二次世界大战后全球格局的变化。

  二、教学分析。

  1、课程分析。

  本课是九年级第一单元第一课,重点介绍了二战后世界格局的变化,分为两个课题:“两极”与“冷战”和殖民体系的瓦解与各国的现代化追求。二战后世界的三股力量,美苏和第三世界的崛起,正好与八年级“我们传承的文明”的继续,是九年级的总领,便于学生从宏观处着眼掌握二战后的世界概况,对后面内容的多极化和经济全球化有总括作用,承上启下。但是人教版教材内容比较简略,给老师发挥的巨大空间,所以教师在教学过程中需要补充大量材料帮助学生理解。

  2、学情分析。

  九年级的学生经过七年级的地理、社会和八年级的历史专业知识的学习,已经有一定的基础,在知识体系的把握上有了进步,思想逐渐成熟,综合分析问题、阅读材料的能力、历史思维的能力有一定提升,本校的学生素质较高,所以只要教师能够灵活运用激趣的方法,我想应该可以达到事半功倍的效果。

  3、教学设计思路。

  本科教学设计以“一个德国家庭的悲欢离合”为线索来展开,以漫画故事中一家人的悲欢离合的形式穿插历史知识点,起到激趣凝神的作用。漫画的七个主题分别是【期待重逢】【喜极而泣】【天伦之乐】【幸福生活】【风雨前夕】【再次分离】【自由畅想】。

  三、教学目标。

  1、知识与能力。

  (1)分析雅尔塔协定的有关内容和具体事件,理解其对第二次世界大战后世界格局的

  (2)阅读第二次世界大战后的世界版图,说明“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。

  ( 3)收集课内课外资料和漫画,列举美苏争霸与“冷战”的种种表现,解释“冷战”的含义。

  2、过程与方法。

  (1) 通过搜集漫画和阅读材料来培养学生观察图片和找信息的能力,培养良好的学习习惯。

  (2) 通过分析美国的“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现,培养学生综合归纳问题的能力,以及全方位观察问题的能力。

  (3) 通过分析杜鲁门主义和马歇尔计划的实质,培养学生透过现象看本质的能力。

  3、情感、态度与价值观。

  (1)通过对美国霸权政策的教学,说明霸权主义是导致当代世界政局不稳定的主要因素。

  (2)二战前后因美苏等国力量变化而引起的世界格局的变动,说明一个国家在国际关系中的地位是由这个国家的实力,特别是经济实力所决定的。使同学认识到发展国家经济实力的重要性。

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